როგორც ცნობილია, დაწყებითი კლასების მიზანი არის ის, რომ ბავშვებს დაეუფლონ ძირითად საგნებში ცოდნის საფუძველს, რაც მომავალში კიდევ უფრო გაძლიერდება. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია სტუდენტების სწავლება საზღვარგარეთ გადაადგილებაში, იპოვონ კითხვებზე პასუხები, გაანალიზონ, მუშაობდნენ ინფორმაციაზე. პედაგოგთა და მოსწავლეთა ერთობლივი მუშაობის შედეგები, როგორც წესი, შეფასებებს ასახავს.
ბოლო წლებში შეფასების სისტემა განიცდიდა რეფორმებსა და ცვლილებებს, ასევე კითხვის ნიშნის ქვეშ აყენებს პირველადი სასწავლებლის გამოყენებას. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვეული და მკაფიო სიმტკიცე არსებობს, ეს არის რაციონალური მარცვალი, რადგან ეს არის დაწყებითი სკოლის შეფასების ნორმები, რაც უარყოფითად იმოქმედებს მოსწავლეების მიმართ დამოკიდებულების მოსწავლეების მიმართ დამოკიდებულების ობიექტურობაზე და ასევე ქმნის არაეფექტური გარე მოტივაციის მოსწავლეებს. განათლების სფეროში ინოვატორები სთავაზობენ ევროპის რამდენიმე ქვეყნის გამოცდილებას, ზოგადად, გააუქმონ უმცროსი მოსწავლეების შეფასება სხვადასხვა საგნებში.
პირველადი სკოლების შეფასების კრიტერიუმები დამოკიდებულია პირდაპირ თემაზე. თითოეული მათგანისთვის არსებობს რამდენიმე მოთხოვნა, რომ სტუდენტმა უნდა დააკმაყოფილოს ერთი ან მეორე შეფასების კვალიფიკაცია. გარდა ამისა, არსებობს შეცდომების ნუსხა, რომლებიც "უხეში" აღმოჩნდებიან და გავლენას ახდენენ ნიშნის შემცირებაზე და არსებობს ის, რაც "უმნიშვნელოა". მოთხოვნები განსხვავდება, რაც დამოკიდებულია სამუშაოს სახეზე - ზეპირი ან წერილობითი.
რაც შეეხება დაწყებითი კლასების შეფასების კრიტერიუმებსა და სტანდარტებს, ისინი პირდაპირ დამოკიდებულნი არიან შეფასების მასშტაბზე. ჩვენი უმრავლესობა მიჩვეულია და გაეცნოს სკოლის წარმატების შეფასების ხუთპუნქტიან სისტემას, რომელიც საბჭოთა პერიოდის შემდეგ სკოლაში დომინირებდა. კავშირის დაშლის შემდეგ, ქვეყნები, რომლებიც მანამდე შეუერთდნენ მას თანდათანობით გადავიდნენ შეფასების სხვა კლასებში. მაგალითად, უკრაინაში 2000 წელს შეიქმნა თორმეტი პუნქტიანი შეფასების სისტემა.
შეფასების კრიტერიუმი თორმეტი მასშტაბის მასშტაბით
მათ შეიძლება 4 ჯგუფად დაჯგუფება, რომელთაგან თითოეული თავისი მკაფიო მოთხოვნებია:
- საწყისი დონე - კლასების 1 დან 3 ქულა. სუბიექტის მოსწავლეთა ცოდნა ფრაგმენტირებულია ელემენტარული წარმომადგენლობის დონეზე;
- საშუალო დონე 4-დან 6 ქულაა. სტუდენტს აქვს სათანადო ცოდნა საგანი, შეძლებს მათ რეპროდუცირება და ასევე გააჩნია საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი უნარ-ჩვევები;
- საკმარისი დონე - 7-დან 9 ქულა. სტუდენტს აქვს ყველა საჭირო კონცეფცია თემაზე, შეუძლია ახსნას მათი ნიმუშები და კავშირები, წარმატებით იყენებს დაგროვილი ცოდნა სტანდარტული სიტუაციებში, მაგრამ მას აკლია აზროვნების დამოუკიდებლობა;
- მაღალი დონე - 10-დან 12 ქულა. სტუდენტის ცოდნა ფართო და ფუნდამენტურია. მას შეუძლია გაეცნოს ინფორმაციას, მიიღოს საკუთარი დასკვნები, გამოიყენოს იგი შემოქმედებითი პროექტების განხორციელებაზე. აქვს მკაფიო თვალსაზრისი და იცის, როგორ დაიცავს მას.
რეკომენდირებულია დაწყებითი კლასების დაწყებისას სწავლის მეორე წელს. პირველ კლასში მასწავლებელს მხოლოდ ცოდნის, ცოდნისა და მოსწავლეთა მიღწევების ზეპირი აღწერა წარმოადგენს.
შეფასების კრიტერიუმები ხუთპუნქტიანი მასშტაბით
მიუხედავად განათლების რეფორმებისა, რუსული სკოლები განაგრძობენ ცოდნის შეფასების ხუთი პუნქტიანი სისტემის გამოყენებას, სადაც შეფასებები გაცემულია შემდეგ კრიტერიუმებზე დაყრდნობით:
- grade 5 - შესანიშნავი - გამოფენილი სტუდენტი, რომლის ცოდნა, პასუხები და ნამუშევრები სრულად აკმაყოფილებს კურიკულუმის ყველა მოთხოვნას;
- grade 4 - კარგი მოსწავლეები, რომელთა ცოდნაც მთლიანად აკმაყოფილებს მოთხოვნებს, თუმცა ისინი არასრულია ან აქვთ გარკვეული უხეში შეცდომები;
- დამაკმაყოფილებლად 3-ის შეფასება მოხდება მოსწავლეებისათვის, რომლებიც იცნობენ ძირითად მასალას, მაგრამ შეცდომებისა და ხარვეზების დაშვებას;
- შეფასება 2 - არ არის საკმარისი - შეუძლიათ მიიღონ სტუდენტები, რომელთა ცოდნა აკმაყოფილებს სასწავლო პროგრამის მოთხოვნებს მხოლოდ ნაწილობრივ;
- ანგარიში 1-იანი - ჩაიწერება იმ შემთხვევაში, როდესაც სტუდენტის პასუხები, სამუშაოები და პრაქტიკული საქმიანობა ასრულებს პროგრამას და არ შეესაბამება მას.