როგორ ვასწავლოთ მაგალითები 10 ფარგლებში?
ეს მარტივი და სწრაფია ახსნას ბავშვისთვის, თუ როგორ გადაწყდება მაგალითები პირველ ათეულში. ამისათვის სავალდებულო პირობები არის წინგადადგმული ზეპირი ანგარიში , წინა და შემდეგი ნომრის ცოდნა და მისი შემადგენლობა: მაგალითად, 5 არის 1 და 4 ან 2 და 3.
თავდაპირველად, დათვლის ჩხირები, რომელთანაც ბავშვი მიხვდება, თუ როგორ უნდა დაამატოთ ან გამოვყოთ ნომრები კარგია. არასასურველია თითების ან მმართველის დათვლის გამოყენება - ასე რომ ბავშვი არ იფიქრებს აზროვნებაზე. ეს არის მასწავლებელთა უმრავლესობა, თუმცა სინამდვილეში აღმოჩნდა, რომ ამ ეტაპზე რაღაც აუცილებელია. ვინმეს გადის უფრო სწრაფად, მაგრამ ვიღაცა. მეტი ბავშვი აკეთებს, უკეთესი შედეგი.
მაგალითი:
ბავშვებისთვის, შესანიშნავი ქულისთვის სწავლისთვის კარგი მაგალითია დომინოს. გამოყენება, ადვილია ახსნას: 4-4 = 0 ან 5 = 5.
მაგალითები შეიძლება ვიზუალიზებული - მიაპყროს გარკვეული რაოდენობის ვაშლი, ტკბილეული და სხვა, subtracting ან დასძინა მათ.
როგორ ასწავლიან ბავშვს გადაჭრის მაგალითები 20-მდე?
თუ ათეულში არსებული ანგარიში უკვე აითვისა, დროა წასვლა - გაეცანით მეორე ათეულში არსებული ნომრების დამატებას და გამონაკლისს. სინამდვილეში ეს ძალზე ადვილია, თუ ბავშვი იცნობს "შემადგენლობას" და აქვს მნიშვნელობა რა არის უფრო დიდი და რა არის ნაკლები.
ახლა, მაგალითის მაგალითები ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც ათეულში განვითარება.
მაგალითი 1
განვიხილოთ მაგალითი 8 + 5 დამატებით. ეს არის ის, სადაც საჭიროა რიცხვის ცოდნა, რადგან 5 არის 2 და 3. 8-ის მიხედვით დავამატებთ 2-ს, ჩვენ დავრგდებით მრგვალ რიცხვს 10-ზე, დაამატეთ მას დარჩენილი 3-ის, აღარ არის პრობლემა.
მაგალითი 2
ასწავლის გამოკვლევას, თქვენ ასევე უნდა გაყოთ ნომრები ნაწილად. თხუთმეტი რვადან უნდა ჩამოყალიბდეს პირველი რიცხვი 10 და 5 რიცხვებში. ამის შემდეგ კი, 5 და 3-ის ქვედანაყოფების გაყოფა. ახლა ყველაზე საინტერესო ხდება - სუბტრაჰჰედის პირველი ციფრიდან (10), რომელიც ბოლო რიცხვს სხვაგან გამოვყოფთ, ჩვენ შვიდი.
როგორ ასწავლოს ბავშვს გადაჭრის მაგალითები 100?
ბავშვები, რომლებმაც ოცი წლის განმავლობაში აიღეს ანგარიში, ადვილი იქნება გასაგები და სხვა ათეულობით. ახლა პროგრამა მოითხოვს, რომ დამატებით და გამოკლება განხორციელდეს გონებაში და არა სვეტში. აუცილებელია იმის ჩვენება, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს ბავშვი.
მაგალითი:
43 + 25. დან 3 ერთეულს დავუმატებთ 5 ერთეულს და დაწერეთ ცოტა გარდა თანასწორობის ნიშნისაგან, რის გამოც კიდევ ერთი ფიგურა გამოდის. შემდეგ 4 ათეული დაამატოთ 2 ათეული და 68. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი ნათლად მიხვდა, რომ ათობით და ერთეული არ შეიძლება დაბნეული. იგივე მაგალითი შეიძლება გადაწყდეს სვეტში იმავე პრინციპით.
თუ ბავშვი ვერ შეძლებს მაგალითების გადაჭრას, მასწავლებთან უნდა ისაუბრო ისე, რომ იგი ყურადღებას გაამახვილებს ამ პრობლემასთან დაკავშირებით. მაგრამ არ აიღებ პასუხისმგებლობას და საკუთარ თავს - სწავლა სახლში, მშვიდი გარემოში ადრე თუ გვიან მივიღებთ დადებით შედეგს.