ჩვენი დრო მდიდარია მრავალფეროვანი ხელმისაწვდომი ინფორმაციის, საინფორმაციო წყაროების რაოდენობა და მისი გამოყენების სფეროები იმდენად დიდია, რომ აღარ არის საკმარისი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, საჭიროა დამოუკიდებლად ახალი იდეების შესწავლა.
განვითარებადი სწავლის ფორმები - პრობლემური და სასიკეთო - ზუსტად არის შემუშავებული სტუდენტებისათვის, რათა წარმოაჩინონ შემოქმედებითად და არატრადიციულად, ტრადიციული სიტუაციის ახალ პრობლემებზე და მათგან გამოსავლის პოვნას, გინდა და შეძლონ ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად სწავლა.
პრობლემური ტრენინგი გულისხმობს მასწავლებლის პირდაპირი ზედამხედველობის ქვეშ არსებულ პრობლემებს შექმნას, საიდანაც სტუდენტები დამოუკიდებლად ეძებენ გამოსავალს, ახალი ინფორმაციის ათვისებას და ადრე მიღებულ ინფორმაციას. ამ შემთხვევაში პედაგოგი ხელმძღვანელობს სტუდენტებს, ეხმარება მათ წინასწარ განსაზღვრული შედეგის მისაღწევად.
სწავლის საეკლესიო მეთოდის არსი
სწავლის კურსის სწავლის შემთხვევაში მასწავლებელს წინასწარ არ იცნობს, თუ რა გადაწყვეტილებას მიიღებს მოსწავლეები. ამ მეთოდით, მოსწავლეები ექმნებათ ამოცანებს, რომლებსაც არ აქვთ ცალსახა გადაწყვეტა და მათ დამოუკიდებლად უნდა შესთავაზონ პრობლემის გადაჭრა, დაადასტურონ ან დააზიანონ ისინი და საბოლოოდ მიაღწევენ მოულოდნელ შედეგებს.
სტუდენტის მიერ ახალი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების შეძენა ხდება ასეთ მეთოდის გამოყენებით, როგორც ჰუმანური მიმოწერა. ანუ, მოსწავლეებს არ იღებენ მზა ცოდნის მიღებაზე, რომლებიც მათ უნდა გაეცნონ, მაგრამ დამოუკიდებლად მიაღწიონ მასწავლებელთან საუბრისას, კითხვების დასმის გზით, კითხვების პასუხებს, შემეცნებითი ამოცანების გადაჭრას.
სწავლის ტექნოლოგიის ძირითადი თავისებურება ისაა, რომ სტუდენტის პირადი შემოქმედებითი საქმიანობა და საგანმანათლებლო ბაზისური განათლების სტანდარტების შესწავლა. პირველ რიგში, სტუდენტი დამოუკიდებლად იღებს შედეგს გადაჭრის ამოცანას და შემდეგ ადარებს მას კარგად ცნობილ ანალოგებს.