იმის გააზრება, რომ აუცილებელია შესაძლებლობები საზოგადოებაში სრული ცხოვრებისათვის, სამუშაო, მოგება, ბავშვის დაბადებიდან, მშობლები ყურადღებით განვითარდებიან. მოგვიანებით, როდესაც ბავშვი იზრდება, ის ავტომატურად იწყებს საკუთარი შესაძლებლობების განვითარებას , რაც ამ პროცესის განუყოფელობას შეეხება.
კლასიფიკაცია
ფსიქოლოგიაში, შესაძლებლობები განისაზღვრება თანდაყოლილი და სოციალური. უფრო სწორად, არა საკუთარი შესაძლებლობები, არამედ მათი საქმეები. ითვლება, რომ თითოეული უნარი ვითარდება დეპოზიტისაგან, რომელიც შეიძლება გადაეცეს გენეტიკურად და შეიძლება საზოგადოებაში შეიტყო. რაც შეეხება ადამიანის შესაძლებლობების გენეტიკურ ბუნებას, ფსიქოლოგიის მეცნიერება მიიჩნევს, რომ მემკვიდრეობითი დეპოზიტი ნერვული სისტემის ტიპია, ტვინის აქტივობა, რომელიც განსაზღვრავს, თუ როგორ ადამიანი რეაგირებს მსოფლიოს გარშემო და საკუთარ თავს შიგნით, როგორც ის აკეთებს სპონტანურ სიტუაციებში.
ადამიანის სოციალური შესაძლებლობები უფრო მაღალია, რაც ცხოველებს არ შეესაბამება. ესენია: მხატვრული გემოვნება, მუსიკალური, ლინგვისტური ნიჭი. ამ შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, ფსიქოლოგია განსაზღვრავს რამდენიმე წინაპირობას.
1. საზოგადოების ყოფნა, სოციალურ-კულტურული გარემო, საიდანაც ბავშვი მიაპყრობს და აღიქვამს სოციალურ უნარებს.
2. ყოველდღიური ცხოვრების ობიექტების გამოყენების უნარი და სწავლის საჭიროება. აქ თქვენ უნდა გაერკვია რაღაც. ფსიქოლოგიაში, მაშინაც კი, შესაძლებლობა შეუძლია იმოქმედოს, როგორც დეპოზიტი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, უმაღლესი მათემატიკის შესწავლისთვის, ამ თემისთვის აუცილებელია ელემენტარული ცოდნის დამკვიდრება. ამგვარად, საბაზისო მეცნიერებები გახდება უმაღლესი მათემატიკის ცოდნის შესანახად.
3. სწავლებისა და აღზრდის საშუალებები. ფსიქოლოგიაში შესაძლებლობების განვითარება პიროვნების ცხოვრების ერთგვარი "მასწავლებლის" არსებობაა - ეს არის თესლი, მეგობრები, ნათესავები და სხვ. ანუ ადამიანები, რომლებსაც მისცემენ მის ცოდნას.
4. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვი არ შეიძლება დაიბატოს გენიალური კომპოზიტორი. მისი "ტრანსფორმაციის" ალგორითმი ასე გამოიყურება:
- ბუნებრივი "დეპოზიტი" - კარგად განვითარებული მოსმენის დახმარება;
- უნარი - გამოვლინდა შესანიშნავი აუდიტორიის ანალიზატორის სახით;
- ხდება - თუ არსებობს უნარი, ბავშვს შეუძლია დაწეროს მუსიკა გაკვეთილებს;
- თანდაყოლილი თვისებები - შრომისმოყვარეობა, დისციპლინა, სწავლების კურსის შესასრულებლად მას შეუძლია გენეტიკური კომპოზიტორის შექმნა.
მაგრამ, რა თქმა უნდა, ფსიქოლოგია არ ატარებს ამ ალგორითმს ადამიანთა შესაძლებლობებსა და დოგმის განვითარებას.
პატარა "მაგრამ"
მეორეს მხრივ, სისულელე იქნებოდა პლატონის გადაწყვეტილებებში გარკვეული უფლების არსებობის უარყოფა. ფილოსოფოსი მიიჩნევს, რომ შესაძლებლობები გენეტიკურად მემკვიდრეობით მიენიჭება, მათი გამოვლინება დამოკიდებულია ხასიათის მემკვიდრეობით თვისებებზე და ტრენინგს შეუძლია მხოლოდ დააჩქაროს შესაძლებლობების გამოვლინება ან გაზარდოს მათი დიაპაზონი. პლატონის აზრით, სწავლა ვერ შეძლებს შეცვალოს უკვე არსებული უნარი. ამ თეორიის თანამედროვე მიმდევრები მოზარტს, რაფაელსა და ვან დუკს უწოდებენ ჭეშმარიტად ბრწყინვალე ადამიანს, რომელთა ნიჭებიც ადრეულ ასაკში მოხდა, როდესაც სწავლა ვერ შეძლებდა გავლენას ახდენს შესაძლებლობების გამოვლინებაზე.
ურთიერთქმედების ძებნა
თუ პლატონის თეორიის ოპონენტები გასაჩივრებდნენ იმ ფაქტს, რომ თუ ამ საკითხს ერთმანეთზე მივყავართ, მაშინ საჭირო არ არის სწავლის საჭიროება, სხვა გონებები ეძებენ თავიანთ თეორიებსა და მათ დასტურს. მაგალითად, ფსიქოლოგიაში არსებობს თეორია, რომ ინდივიდის შესაძლებლობები დამოკიდებულია ტვინის მასაზე.
კიდევ ერთი თვალსაზრისი იყო ფრანც გალში. ცერებრალური ქერქის არის სხვადასხვა ცენტრების კოლექცია, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ჩვენი შესაძლებლობებით. თუ უნარი კარგად არის განვითარებული, მაშინ ამ ცენტრს აქვს უფრო დიდი ზომა. ასე რომ, ეს გამოხატავს თავად ადამიანის ქალას. ეს მეცნიერება ერქვა ფრენოლოგიას, ხოლო გალმა აღმოაჩინა ქალას "მომაჯადოებელი", რომელიც საუბრობს მუსიკის, პოეზიის, ენების და ა.შ.